A l’heure où des voix s’élèvent pour demander le retour des cours en présentiel à l’université, nous effectuons une recherche sur le travail des étudiants en France en vue de comprendre comment vous vous efforcez d’organiser votre travail à distance pour répondre aux demandes de vos enseignants et aux exigences de votre formation universitaire.
Dans ce contexte, votre point de vue nous intéresse.
Pour contribuer à cette recherche, vous pouvez répondre au questionnaire suivant en cliquant sur le lien ou en scannant le QR code :
Nous rendrons publics les résultats de l’enquête quand elle arrivera à son terme.
Merci pour votre participation à ce travail de recherche.
Nous sommes une équipe de chercheurs d’Aix-Marseille Université issus de plusieurs disciplines, porteurs du projet O.U.F. Observation des Usages numériques dans l’activité enseignante à distance à des fins de Formation.
Dans le cadre du Festival des sciences sociales et des arts « Jeu de l’Oie » porté par Aix-Marseille Université et intitulé pour l’édition 2020 : « Confinement(s). Tout un monde à l’arrêt ? », l’académie d’Aix- Marseille, en partenariat avec Aix-Marseille Université et plusieurs laboratoires scientifiques de recherche proposent aux établissements du second degré (de la 4e à la Tle) de l’ensemble du territoire national ainsi qu’à l’ensemble de la communauté éducative, une table ronde diffusée par visioconférence
« Quand l’école s’invite à la maison – Papa, maman, j’arrive pas à me connecter !!! »
Cette visioconférence se déroulera le jeudi 10 décembre 2020 de 14h à 15h30. Pendant la moitié du temps imparti, vos élèves pourront, grâce au chat, poser des questions et échanger en direct avec l’équipe de recherche (C. Félix, P.-A. Filippi, P. Martin, S. Gebeil)
Les enseignants qui souhaitent inscrire leur classe doivent remplir le court formulaire à l’adresse suivante
Chaque enseignant, une fois inscrit, recevra le lien qui lui permettra d’accéder aux visioconférences. Il suffira, pour les suivre, d’une connexion internet et d’un simple navigateur. Aucune installation de logiciel n’est requise. Les inscriptions sont possibles jusqu’à la veille des visioconférences.
Les enseignants peuvent y participer avec leurs classes (collèges et lycées) sur inscription :
Une journée associant des chercheur-e-s et des enseignant-e-s pour penser la place de l’Education aux Médias et à l’Information (EMI) dans l’éducation à la citoyenneté à l’ère numérique.
Si l’’éducation aux médias et à l’information n’est pas nouvelle, la généralisation d’Internet et du Web est à l’origine de défis majeurs pour les démocraties contemporaines. Fausses informations, désinformations, complotisme, crise de confiance envers les médias dits mainstream, les griefs à l’égard du « quatrième pouvoir » ne manquent pas, mettant ainsi à mal un des socles de la démocratie. La circulation de l’information impacte aussi la posture de l’enseignant dans son rapport au savoir, désormais accessible sur la Toile. L’École républicaine fait donc face à un défi complexe, l’éducation à la citoyenneté étant aujourd’hui indissociable du développement des compétences numériques des élèves : gérer son identité numérique, savoir s’informer, utiliser Internet en responsabilité, etc. Cela se traduit par un renforcement de la prescription émanant du Ministère de l’Education nationale à l’attention du personnel enseignant, notamment à travers l’intégration de l’Education aux Médias et à l’Information (EMI) dans le Code de l’éducation en 2013, rattachée par la suite au Parcours Citoyen. La mise en œuvre de ces enseignements s’accompagne de l’incitation à mobiliser des pratiques relevant de la pédagogie active, à l’image de la didactique de l’EMC (Enseignement Moral et Civique) ou de l’obligation de mettre en place un média scolaire dans chaque établissement. Face à de tels défis, comment accompagner au mieux l’ensemble des enseignant-e-s dans le cadre de la formation initiale et continue ? Faisant suite au projet de WebTV Scola Média porté par l’Inspé, cette journée se propose d’apporter des clefs de compréhension concernant les enjeux éducatifs liés aux médias à l’ère numérique grâce à l’apport de la recherche, tout en mettant en dialogue les actrices et acteurs de la formation, les enseignant-e-s et les partenaires éducatifs du territoire.
Cette journée scientifique, organisée par l’Inspé Aix-Marseille et le laboratoire TELEMMe (UMR 7303 AMU CNRS), aura lieu le 14 octobre 2019 à l’Inspé d’Aix-en-Provence en salle de conférence de 8h30 à 17h.
Virginie Youssefane-Ellul, enseignante de Lettres, responsable de la webradio du lycée Vauvenargues (Vaux’ Radio)
Pascale Michels, enseignante de Lettres, chargée de mission à la DANE ; coordinatrice de la Classe Médias au collège Campra, un dispositif porté par le CLEMI Aix-Marseille
Florence Jaille, Professeure des Écoles, chargée de mission premier degré à la DANE
Bernard Mossé, Responsable pédagogique du Camp des Milles
16h : Le CLEMI, un acteur incontournable
Le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information (CLEMI) – Virginie Bouthors, Professeure documentaliste, coordonnatrice académique CLEMI Aix-Marseille
16h20 : Ressources pour l’EMI (2)
Les ressources de la MAIF au service des élèves, des familles et des enseignants – Michel Trinquet
16h35 : Conclusion
Véronique Augé, Fabrice Barth, Sophie Gebeil, Brigitte Tafforin
Audiovisuals and internet archives: Histories of healthy bodies in the 21st century
ERC BodyCapital Spring school 2019 Université de Strasbourg, Strasbourg, France 1-4 April 2019
The Audiovisuals and internet archives: Histories of healthy bodies in the
21st century spring school aims to engage in four days of intensive discussion and
hands-on activities on the relation between the history of the healthy body, body
politics, and the Internet at the turn of the twenty-first century (roughly 1990s-2010).
The spring school will take a transnational perspective and focus on developments
in Germany, France and Great Britain.
Participants will be introduced to internet archive resources, as well as to history of
twenty-first century health issues. The aim of the spring school is to equip young
researchers with the knowledge to begin interrogating the Internet as an object and
as a source of historical investigation, with a particular focus on audiovisuals. The
participants will be confronted with largely unchartered waters and will navigate
alongside historians of the Internet and historians of health, as new research tools
are developed and tested for working with new/recent media technologies.
The ERC BodyCapital research project centres on audio-visual representations of the body in the twentieth century, up to the birth of YouTube in 2005. BodyCapital considers the birth of the Internet as the point at which film and television were succeeded as modes of mass communication, which presented a new space for democratised content and new forms of expression and sociability. At the forefront of the Internet are the broad potential of multimedia and the logic of networking practices of mass audience. It has consequently opened up a new field of distribution within and responding to known structures (institutions, companies, traditional media) whilst reconfiguring relationships between the mass media and its publics. In this sense, the Internet has established a mode of interactivity, for example inspiring individual initiatives and the creation of personal sites.
De la plus haute antiquité à nos jours, l’histoire a toujours été source d’inspiration pour les créateurs d’images, des potiers grecs reproduisant des scènes de l’Iliade aux auteurs de bandes dessinées, en passant par les maîtres verriers des cathédrales gothiques ou les auteurs des planches d’Épinal exaltant la gloire de l’Empire. Mais l’image ne s’est pas contentée de relater l’histoire : elle a contribué à la faire, en forgeant, dans les médias, les opinions publiques par la caricature ou en apportant aux lecteurs des journaux illustrés, aux téléspectateurs, ou (de nos jours) à ceux qui naviguent sur le net et suivent les réseaux sociaux des preuves (réelles ou prétendues) des thèses que l’on entend soutenir. Cette journée d’études, organisée à l’attention des enseignants du secondaire, s’attachera, dans la diversité des exemples présentés et en se limitant à l’Europe des XIXe – XXIe siècles, à analyser ce rapport complexe qui unit médias, histoire et image.