Le Web comme source ou terrain en SHS : apprendre à utiliser le web présent ou archivé dans le cadre de son doctorat – Formation doctorale
Catégorie : Compétences propres au métier de chercheur – Formations professionnalisantes
Thématiques : Formation à la recherche, Formation sensibilisation à l’intégrité scientifique, Formation à la communication scientifique écrite et orale
Langue de l’intervention : français
Nombre d’heures : 20
Max participants : 15
Public prioritaire : Aucun
Public concerné : Doctorant(e)s
Proposé par : Ecole Doctorale Espaces, Cultures, Sociétés
Début de la formation : 24 mars 2025 Fin de la formation : 22 mai 2025 Date ouverture des inscriptions : Date fermeture des inscriptions : 19 mars 2025 Modalités d’inscription : via adum
Objectifs : Cette formation vise à fournir un cadre théorique et méthodologique pour les doctorantes et doctorants en SHS qui envisagent d’explorer le web présent ou passé dans le cadre de leur thèse. Elle apportera des connaissances concernant le web, les réseaux sociaux, mais aussi l’archivage du web, domaine indispensable pour les études en ligne. Cet apport théorique sera associé à des mises en pratique fondées sur les outils et méthodes disponibles correspondant aux besoins de chaque doctorante ou doctorant. Enfin, cette formation permettra de connaître les services disponibles sur notre territoire en la matière, depuis la médiathèque de la MMSH (WebLab, poste de consultation INA) jusqu’à l’Alcazar (accès aux archives web de la BNF) et à la délégation régionale de l’INA.
Programme : Qu’il s’agisse de chercher ponctuellement une information complémentaire, de constituer un corpus, de pallier des difficultés d’accès au terrain, ou bien d’étudier les pratiques numériques des sociétés, le recours à des documents issus du web ou des réseaux socionumériques dans le cadre de la thèse est désormais courant. Pour autant, l’appréhension du web présent, ou du web passé grâce aux archives du web, impose une vigilance accrue dans la constitution du corpus, les méthodes d’analyse et la démarche interprétative. De plus, face au risque de disparition des pages web du fait de l’instabilité de ces environnements complexes, il est indispensable d’avoir la capacité de pérenniser ces corpus en ligne dans le cadre de sa thèse.
5 jours de formation de 4 h : Séance 1
* Intérêt, limites et défis du web comme source ou terrain pour les SHS.
* Introduction aux archives du web.
Séance 2
* Palette méthodologique pour l’appréhension du web vivant ou archivé.
* Mise en pratique 1 : définition des besoins, élaboration d’une première feuille de route.
Séance 3
* Constituer un corpus issu du web vivant et ou archivé.
* Mise en pratique 2 : savoir constituer et analyser un corpus issu du web vivant ou archivé pour ma thèse.
Séance 4
* Collecter et conserver un corpus de pages web avec Webrecorder.
* Mise en pratique 3 : savoir pérenniser un corpus issu du web vivant pour ma thèse (constitution d’une collection et restitution collective).
Séance 5
* Mise en pratique 4 : savoir constituer, pérenniser et analyser un corpus issu du web vivant ou archivé pour ma thèse.
Pré-requis : 4h x 5 séances Matériel nécessaire : venir avec son ordinateur portable
Equipe pédagogique : Sophie Gebeil. Sans doute que je solliciterai les personnes suivantes ponctuellement si elles le souhaitent pour présenter leurs services : médiathèque (J.-C. Peyssard), INA , Alcazar….
Méthode pédagogique : La formation associe des apports théoriques à une mise en pratique accompagnée et individualisée. Chaque doctorante ou doctorant pourra repartir avec un corpus créé et pérennisé, ainsi qu’une première prise en main d’outils d’analyse adaptés.
Compétences acquises à l’issue de la formation : ● connaître les spécificités du web comme source ou terrain pour la thèse ● découvrir le web archivé et prendre en main des ressources et des outils d’archivage du web ● découvrir les méthodes et outils d’analyse du web vivant ou archivé (qualitatives et quantitatives) ● constituer un corpus pour sa thèse et savoir le pérenniser ● expérimenter des outils d’analyse de corpus issu du web vivant ou archivé pour sa thèse
La formation participe à l’objectif suivant :être directement utile pour la réalisation des travaux personnels de recherche
Questionner les archives audiovisuelles et numériques en contexte postcolonial : enjeux méthodologiques, historiques et éducatifs
Cette journée d’étude propose un temps d’échange et de discussion à partir des travaux réalisés dans le cadre du projet Polyvocal Interpretation of a Contested Colonial Heritage – PICCH, en l’ouvrant à d’autres projets connexes rattachés à plusieurs disciplines, notamment l’Observatoire des publics et des pratiques de la culture, et le programme AMPIRIC/Pôle pilote de formation des enseignant·e·s et de recherche pour l’éducation. Organisée par les étudiant.e.s et doctorant.e.s, la journée s’inscrit dans la dynamique du séminaire “Saisir la polyvocalité des archives audiovisuelles et numériques en contexte postcolonial” (S. Gebeil, V. Ginouvès, C. Mussard) mis en place dans le cadre du projet PICCH avec le soutien soutenu par l’atelier Visual studies et humanités numériques en Méditerranée du laboratoire TELEMME. La journée aura vocation à partager des premiers résultats issues de recherche en train de se faire, notamment afin d’envisager l’émergence d’axes communs concernant les médiations et les usages du passé colonial contemporains, au regard des spécificités disciplinaires de chacun.e.
Organisation :
Pauline Savéant (doctorante en histoire contemporaine, TELEMMe)
Sami Dendani (ingénieur d’étude à l’Observatoire des publics et des pratiques de la culture, Mesopolhis)
10h30 Des terrains médiatiques et numériques pour questionner les usages publics de l’histoire. Communication en dialogue entre approche historique et archivistique
Pauline Savéant et Sami Dendani
11h10 Discussion : Quelles sources mobilisées et quelle méthode de travail en fonction des questions posées et des disciplines ?
Modératrice : Sophie Gebeil
Mickaël Adija (étudiant en Master d’histoire, AMU), Mehdina Chouchou (étudiante en Master, Sciences Po Lille), Sami Dendani, Alexis Grussi,Baptiste Laventure-Darival, Pauline Savéant
12h Pause repas
13h30 Étudier des questions coloniales et postcoloniales : quels usages médiatiques, activistes, artistiques et éducatifs ?
L’exposition coloniale de 1931 à la télévision
Mickaël Adija
La médiatisation du film La Marche de Nabil Ben Nadir sur le Web.
Mehdina Chouchou
Sur quelques usages activistes et artistiques contemporains de la référence à la Marche pour l’égalité et contre le racisme de 1983 : comment perpétuer la mémoire de l’irruption postcoloniale et minoritaire dans l’espace public ?
Alexis Grussi
Le projet pilote AMPIRIC “Citoyenneté numérique et diversité : recompositions et perspectives éducatives” et l’enquête sur la laïcité, le dialogue interreligieux et la mixité sociale dans 4 collèges marseillais.
Baptiste Laventure-Darival
15h15 Discussion conclusive sur les différentes recherches, et leur archivage, menées sur la Marche pour l’égalité et contre le racisme de 1983
Sophie Gebeil, Pauline Savéant, Mehdina Chouchou, Alexis Grussi